Bøger / faglitteratur / bibliografier

Situeret læring - og andre tekster


Beskrivelse


Summary: Situeret læring, Jean Lave og Etienne Wengers klassiker fra 1991, foreligger nu omsider på dansk. Bogen har i mange år været flittigt brugt i det pædagogiske miljø i Danmark i forbindelse med forskning i og diskussioner om læring og læreprocesser. De to forfattere redegør i bogen for deres forskning, der har bidraget til at flytte fokus fra den traditionelle opfattelse af læring som en individuel, intellektuel proces, der bygger på undervisning, til det sociale aspekt af læring – læring som en proces, der foregår i samspil med andre mennesker i et praksisfællesskab. ¨ I bogen refereres der til forskningsresultater fra så forskellige miljøer som skræddermestre i Liberia og disses videregiven af håndværksmæssige færdigheder til deres lærlinge, oplæring af kvartermestre i den amerikanske marine, slagterlærlinge i praktik i supermarkeder, Anonyme Alkoholikeres modtagelse af nyankomne og servitricers læreprocesser i praksis. Bogen rummer de to forfatteres teoretiske overvejelser over sammenhænge mellem mesterlære, individuel læring og udvikling af identitet. Den danske udgave af Situeret læring er i forhold til originaludgaven udvidet med følgende tekster: Introducerende forord af Steinar Kvale, professor ved Psykologisk Institut i Aarhus Artikel om mesterlære af Jean Lave. To kapitler om læring fra Etienne Wengers bog Communities of Practice Artikel om Kalundborgegnens Produktionsskole af Jean Lave Interview med Jean Lave om antropologisk forskning af Steinar Kvale. Jean Lave er professor i pædagogik ved University of California i Berkeley. Etienne Wenger arbejder som selvstændig forsker, konsulent, forfatter og foredragsholder. De har begge besøgt Danmark flere gange. Bogen er oversat fra amerikansk efter Situated Learning af Bjørn Nake.

Anmeldelser (5)


Bibliotekernes vurdering

d. 31. mar. 2003

af

af

Erik Nicolaisen Høy

d. 31. mar. 2003

International pædagogisk klassiker fra 1991, suppleret med 4 senere tekster som uddyber og videreudvikler tankerne i 1991-værket. Bogens analyse af læring er en af de mest omdiskuterede på danske lærer- og pædagogseminarier. Herhjemme kendt fra bl.a. Steinar Kvale og Ole Dreier. Bogens teori om læring er udviklet på grundlag af (social)antropologiske studier af mesterlære-lignende praksissituationer. Herudfra beskriver forfatterne hvordan viden og læring sker gennem "legitim perifer deltagelse". Centrale elementer heri er skift mellem praksisfællesskaber og opløsningen af adskillelsen mellem bl.a. intellektuel/legemlig virksomhed og abstraktion/erfaring. Som sådan anlægger bogen et nyt syn på (almen) viden, læring, undervisning og det skolastiske uddannelsessystem. Bogen kræver et fagligt forhåndskendskab, men vil givet også blive læst af lærere inden for alle teoretiske og praktiske uddannelser fra folkeskoleniveau, pædagoger og andre interesserede. Forfatterne er universitetsfolk, hhv. socialantropolog og psykologiuddannet. Lave opholdt sig i Danmark 1/2 år i 2000.


Folkeskolen

Årg. 120, nr. 48 (2003)

af

af

Hans Jørgen Kristensen

Årg. 120, nr. 48 (2003)


Sygeplejersken

Årg. 103, nr. 44 (2003)

af

af

Birgit Huus Jensen

Årg. 103, nr. 44 (2003)


Vera

Nr. 24 (2003)

af

af

Martin Bayer

Nr. 24 (2003)


Tandlægebladet

Årg. 107, nr. 13 (2003)

af

af

Poul Thorpen Teglers

Årg. 107, nr. 13 (2003)



Informationer og udgaver