Bog, 1. udgave, 2012
1. Indledning: hvorfor inklusion? 2. Resumé af bogens konklusioner 3. Inklusionsbegrebet 4. Inklusion, lighed og anerkendelse 5. Inklusion og eksklusion i velfærdssamfundet 6. Inklusion og eksklusion i folkeskolen 7. Hvad er meningen med inklusion? 8. Inklusionens dilemmaer 9. Modstand og magt 10. Den inkluderende skole i praksis 11. Anerkendende kultur i skolen 12. Viden og professionelt skøn 13. Det nødvendige formynderi 14. Forældre, frihed og skolevalg 15. Ideologi I: Den lyserøde skole 16. Økonomiens blindgyde 17. Ideologi II: Den lyseblå skole 18. Det mulige styringshysteri 19. Den gode folkeskole Bilag 1. Introduktion til Niklas Luhmanns systemteori Bilag 2. Ordliste Litteratur
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Fra
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Den inkluderende skole i praksis
Coaching i misbrugsbehandling : at coache mennesker ud af afhængighedsforholdet til rusmidler : læremetoden coaching som værktøj til at omsætte begrebet inklusion til praksis i et Inkluderende Terapeutisk Samfund (ITS)
Tor Harstrup
Specialpædagogik - teori og praksis
Den inkluderende skole : en grundbog
Rasmus Alenkær
Inklusion i klassens fællesskab
Rune Barslund
10 mellemformer : veje til bæredygtige og inkluderende læringsfællesskaber
Stine Clasen
Co-teaching og professionelt samarbejde : erfaringer fra praksis
Inkluderende specialpædagogik : procesdidaktik og situeret professionalisme i undervisningen
Lotte Hedegaard-Sørensen
Fællesskabende didaktikker
Hassan og Grete : inklusion i folkeskolen
Jamilla Jaffer
d. 23. okt. 2012
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 23. okt. 2012
Denne debatbog om inklusion i folkeskolen henvender sig ikke bare til lærere, pædagoger og studerende indenfor de to fagområder, men også til skoleledere, skolebestyrelser, skolepolitikere samt andre af skoleverdenens beslutningstagere. Inklusionsbegrebet debatteres både pædagogisk og samfundsrelateret, hvilket også gør bogen relevant for samfundsdebattører samt politikere generelt.
Bogen giver forfatterens bud på, hvad meningen med inklusion i folkeskolen er både skolemæssigt og samfundsmæssigt. Budskabet er, at den inkluderende skole er den gode skole for alle. Bogen kan læses i sin helhed, men også sagtens læses i uddrag. Bogen indledes med et resume af bogens konklusioner, som gør det let at vælge relevante kapitler.
Sammen med denne bog vil det være oplagt også at læse nogle af Rasmus Alenkærs bøger om inklusionsbegrebet, fx Den inkluderende skole : en grundbog, 2008 og Den inkluderende skole i et ledelsesperspektiv, 2009. Lærer- og pædagogstuderende kan også med fordel kombinere denne udgivelse med udgivelser af Niklas Luhmann om systemteorien som eksempelvis Indføring i systemteorien, 2007.
Aktuel og vedkommende debatbog om inklusion i folkeskolen.
d. 30. nov. 2012
af
af
Kirsten Krogh-Jespersen
d. 30. nov. 2012
Årg. 43, nr. 33 (2012)
af
af
Arne Sloth Kristoffersen
Årg. 43, nr. 33 (2012)
Årg. 33, nr. 1 (2013)
af
af
Brian Degn Mårtensson
Årg. 33, nr. 1 (2013)
