lorem ipsum dolor sit amet ...
Tidsskrift
Denne antologi præsenterer teoretiske perspektiver på og praktiske erfaringer med feedback og vurdering for læring fra både danske og udenlandske forskere og praktikere.
Bog, 1. udgave, 2013
Beskrivelse
Indhold
Seneste udgave,Styrken ved feedback(af John Hattie og Helen Timperley)
Vurdering for læring(Trude Slemmen Wille)
Om opgavens og undervisningens grundform : læringsledelse(Mads Hermansen)
Struktur og feedback i elevernes læringsfællesskaber(Helle Bjerresgaard)
At lede en lærende skole : vurdering for læring i anden potens(Claus Madsen)
Læringsstrategier og selvreguleret læring : teoretisk beskrivelse, kortlægning og undervisning(af Claire Ellen Weinstein, Ivar Bråten og Rune Andreassen)
What did you learn in schooll today?(Therese Nerheim Hopfenbeck)
Hvordan kan elevfeedback fremmes med læringsstrategier?(Preben Olund Kirkegaard)
Tidsskrift
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Artikler med samme emner
Fra
Artikler
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Minder om
Synlig læring - for lærere
John Hattie
Grib litteraturen : 50 litteraturdidaktiske greb : lærerens håndbog til en meningsfuld litteraturundervisning
Ayoe Quist Henkel
Nøglen til læring : hvordan opmuntrer og inspirerer du til optimal læring?
James Nottingham
Kollegafeedback : få det sagt, så det virker
Katrine Kent
Feedback
Guro Øiestad
Håndbog til morgensangen
Synlig læring og læringens anatomi
John Hattie
Læringsmål og taksonomiske redskaber
Nul røvhuller-reglen
Robert I. Sutton
Undersøgelsesfællesskaber i skolen : at samarbejde om børns deltagelse og trivsel
Christina Holm Poulsen
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 15. feb. 2013
af
af
Hans-Christian Uth
d. 15. feb. 2013
Bogen henvender sig til lærere og lærerstuderende, skoleledere og -vejledere samt til skolekonsulenter.
Bogen starter med lidt af et scoop: En oversættelse af John Hatties nøgleartikel "Styrken ved feedback" fra 2007. Så er det teoretiske grundlag lagt for de efterfølgende kapitler om vurdering for læring og læringsledelse. De efterfølgende kapitler sætter fokus på elevernes læringsfællesskaber og på mulighederne for at udbrede vurdering for læring til hele skolen som organisation. Bogens sjette kapitel giver en beskrivelse af læringsstrategier og selvreguleret læring - begreber som konkretiseres og sættes i praksisperspektiv i bogens to afsluttende artikler. Gennem hele bogen fremhæves vigtigheden af formativ - i modsætning til summativ - evaluering. Derfor den konsekvente anvendelse af begrebet "vurderng for læring". De fleste af bogens kapitler rummer oversigter, diagrammer og skemaer, og alle kapitler rummer en omfattende international litteraturliste. Bogen afsluttes af kortfattede biografier over de 11 bidragydere.
I samme forlagsserie udkom tidligere i år Feedback i skolen skrevet af en anden forfattergruppe og struktureret anderledes. Ellers har bibliotekerne fortrinsvis titler om feedback-begrebet i relation til virksomhedsledelse.
En meget kompetent og væsentlig udgivelse om nogle af nøglebegreberne i forbindelse med udviklingen af den danske folkeskole.
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 21. maj 2013
af
af
Helge Christiansen
d. 21. maj 2013