Ingen arme, ingen kager! : en Bourdieu-inspireret praksisanalyse af skolens sociale sortering

For lærerstuderende og andre som er interesseret i folkeskolens udvikling.

Bogens lidt pudsige titel stammer fra en lærerudtalelse i bogens beskrevne case-studie. Udtalelsen dækker over det forhold, at man har givet op over for at få alle med i den fælles skole. Bogen giver i tre kapitler en grundig og kritisk gennemgang af et projektopgaveforløb på 8.klassetrin. Der fokuseres på organiseringen af elevernes arbejde, af lærernes arbejde og på bedømmelseskriterierne; alt sammen gennem anvendelse af Pierre Bourdieus analyseværktøjer. For den interesserede gennemgås nogle af de vigtigste Bourdieu-begreber i bogens afslutningskapitel. Den analyserede skolepraksis sættes i bogens fjerde kapitel i lyset af den skolepolitiske udvikling gennem de seneste årtier, hvorefter der kan konkluderes og gives en praksisteoretisk forklaring på nogle af de centrale problemer i skolen, såsom den omsiggribende individualisering og kundskabsfaglighed. Bogen er forsynet med noteapparat og en omfattende international litteraturliste.

Bogen kan supplere den efterhånden lange række af kritisk litteratur på feltet. Senest fx Nye sociale teknologier i folkeskolen, 2007 og Magt & oplysning, 2007.

En grundig, kompetent og skræmmende analyse af tilstandene i den danske folkeskole.

Read the full assessment