Bogens målgruppe er dem, der ønsker redskaber til udvikling af deres inklusionspraksis; fortrinsvis AKT- og inklusionslærere, samt lærere, pædagoger og studerende. Alle andre der beskæftiger sig med børn i dagligdagen kan også have glæde af den.
Bogen indledes med tungtvejende argumenter for skolens pligt til også at inkludere elever med den type tavs adfærd, der er problematisk. Årsagerne kan være mange, og der kan være flere af dem blandet sammen. Et af bogens budskaber til læreren er, hun ikke må give op i den langvarige proces, som det at nå ind til en tavs elev kan være. Med en systemisk tilgang til den tavse elev, må hun kigge på de relationer, der skaber og fastholder tavs adfærd. Narrativt skal der findes andre fortællinger, end den der skaber en identitet som den tavse i klassen. Flere steder i bogen er der cases, som forklarer og perspektiverer det teoretiske stof. I bogens sidste tredjedel er en lang række strategier til brug, når eleven, klassen og voksne skal hjælpes væk fra at fastholde den tavse elevs adfærd.
Hun sidder jo bare der! er skrevet til "Den rummelige skole", men har ellers en del lighedspunkter med denne.
Et grundigt værk som kan være en stor hjælp for skolens aktører. Den bør findes i AKT-lærerens bibliotek.
