Undervisning ku' være et alternativ : om tværfaglig undervisning i folkeskolen

De fem forfattere er den forskergruppe, hvis vurdering af forsøgene med tværfaglige undervisningsforløb i forbindelse med regeringens 7-punktsprogram bl.a. kom til udtryk ievalueringsrapporten Praksis på tværs. Indsigt og erfaringer herfra er anledning til den foreliggende bog med overvejelserover, hvordan undervisning, læring, faglighed og tværfaglighed hængersammen. Den har bud til pædagogiske teoretikere og beslutningstagere i skolen for at holde gang i den nødvendige debat om skolens fortsatte udvikling. Men den er også en håndsrækning til de lærere,der planlægger et tværfagligt forløb, så det sikres, at der ikke bare serveres spændende oplevelser, men skabes de bedste muligheder for læring og formidling af viden ved at skabe sammenhæng ogforståelse. De fem kapitler, der er sat med ret tæt sats og kun illustreret med enkelte diagrammer og præget af en lidt hastig korrektur, er til langsom læsning med mange tankevækkende ogforuroligende iagttagelser og vurderendeovervejelser, men det til tider lidt tunge teoretiske stof suppleres bogen igennem med spændende beskrivelser af konkrete undervisningssituationer. Bogenpåviser især risikoen for manglende læring og uønsket medindlæring i de tværfaglige projekter.

Read the full assessment