Læring
Knud Illeris
Indhold: Thyge Winther-Jensen: Hvad er almen didaktik? Susanne Wiborg: Hvorfor drive skole? - folkeskolens opgave. Holger Henriksen:: Undervisning - et mellemværende. Vagn Skovgaard-Petersen: Didaktik dengang - da folkeskolen blev til. Vagn Skovgaard-Petersen: Didaktik dengang - da de lærte at undervis. Torstein Harbo: Didaktiske temaer og pædagogiske strømninger. Signe Holm-Larsen: Skolen i udvikling. Thyge Winther-Jensen: Dannelse og menneskesyn. Signe Holm-Larsen: Værdier og kompetencer, kvalitet og styring. Torstein Harbo: Fag og indhold - et spørgsmål om balance. Susanne Wiborg: Fag og tværfaglig undervisning. Thyge Winther-Jensen: Didaktikkens hjertebørn - undervisningens forskrifter, principper og metoder. Jesper E. Larsen: Det lærende menneske - læring éhistorisk set. Signe Holm-Larsen: Elevmedbestemmelse - konsekvenser for lærerens opgaver. Poul Skov: Gruppering af elever og udbytte af undervisningen. Poul Skov: Evaluering - hvad, hvorfor og hvordan. Per Fibæk Laursen: Det sande, det gode og det skønne - om humanistiske erkendelsesformer. Jesper Hviid og Frede Krøjgaard: To verdener? - om naturvidenskabelige erkendelsesformer.Børge Koch: Indtryk og udtryk - om erkendelsesformer i de praktisk-musiske fag. Lars Kofod-Jensen: Murbrækkeren - om IT-baserede erkendelsesformer. Thyge Winther-Jensen: Didaktik i voksenundervisningen. Harry Haue: Adjunkternes kravlegård - didaktik i pædagogikum. Per Andersen: Dansk for udlændingen - didaktik i andetsprogsundervisning for voksne. Signe Holm-Larsen: Skolens organisation. Børge Koch: Samarbejde mellem skolens parter. Niels Jørgen Bisgaard: Indskoling - et møde mellem kulturer. Inge Schoug Larsen: Samarbejde mellem pædagoger og lærere. Lone Gregersen: Specialundervisning - hvorfor, hvornår og hvordan? Bent Rasmussen: Skolebiblioteket og undervisningsmidlerne. Steen Harbild: Den internationale dimension i undervisningen.ke dannelse.
