Vanløse-dagbogen : en reformpædagogisk praksis

På Vanløse skole (Kbh. komm. skolevæsen) gennemførtes i 10 klasser (1.-4. kl.) i 1924-28 forsøgsundervisning, såkaldt fri undervisning ud fra idéer i primært tysk reformpædagogik (PeterPetersen). Mange af ideerne og meget af praksis kan genfindes 40-50 år senere i lilleskolers og nogle folkeskolers pædagogik. Betydelige forskelle er der osse. Der var især betydeligt merepædagogisk idealisme og mindre konkret viden om socialisation i 20'ernes reformpædagogik i Danmark/Vanløse. Forsøget blev standset, fordi klasserne ikke stod den obligatoriske distance i lærtpensum, mens det nyskabende blev negligeret ved vurderingen; elevens selvvalg, det frie skema, forældre-samarbejdet. Den lille bog giver et ret godt indtryk af forsøget. Der gengives fyldige uddragfra godt et års dagbog i en 1.-2. kl. samt et foredrag holdt i 1927 af en af pionererne, O. Hemmer Egeberg. Forf. sætter desuden forsøget fint ind i en samfundsmæssig og pædagogisk/skolepolitisksammenhæng og peger på ligheder/forskelle med anden reformpædagogik da (især Kanitz) og nu. Det er en læseværdig og oplysende bog - men primært af skolehistorisk interesse -selv om springet 60 årtilbage ofte virker overraskende lille! For større bibl. med pæd.-psyk. litt.

Read the full assessment