Vurdering og læring

For lærerstuderende, undervisere på professionshøjskoler samt særligt interesserede praktiserende lærere.

Bogens tre hovedpåstande behandles i selvstændige kapitler, hvorefter de præsenteres i sammenhæng i et fjerde kapitel. Først introduceres og forsvares påstanden, at tydelige forventninger - herunder mål og kriterier - er væsentlige for den lærende elev. Dernæst diskuteres opgavetyper og vurderingsanvisninger, og i tredje kapitel betydningen af feedback - herunder selvvurdering og kammeratvurdering. I fjerde kapitel gives bud på planlægning og gennemførelse af undervisning med integreret lærende vurdering. Som en form for appendix diskuteres og kritiseres i et særskilt kapitel summative bedømmelser som karakterer og eksterne prøver og test. Bogens tekst er ind imellem suppleret med figurer, og som bilag findes tjeklister og forklaring påb̈eregning af effektstørrelse. Hvor det er nødvendigt forklares i noter forskelle mellem svenske og danske forhold. Bogen afsluttes med en omfattende international litteraturliste.

Fra de senere år findes en del titler, som tangerer emnet: Evaluering i skolen, 2011, Evaluering : i et dialogisk perspektiv, 2009 samt Hverdagsevaluering i skolens team, 2007.

En bog med klart fokus på betydningen af læringsaspektet i forbindelse med evaluering og vurdering. En kvalificeret løftet pegefinger over for testtyranni, karaktergivning og ranglistning.

Read the full assessment