Min tid er min tid : folkeskolelæreres tidsmiljø livshistorisk og aktuelt

Bogens fokus er lærernes erfaringer med hvordan tidsmiljøet har forandret sig fra før og efter arbejdstidsloven og folkeskolereformen i 2014, og på hvilken måde det har påvirket kvaliteten af lærer-arbejdet. Bogen henvender sig til alle aktører i skolen og studerende.

Første del af bogen er et livshistorisk interview med en lærer, for at belyse centrale subjektive organisatoriske og samfundsmæssige forandringer i et tilbageblik på 35 år. Anden del tager afsæt i empiri fra lærernes erfaringer med at omsætte og bearbejde de konfliktfyldte år i 2013/14 til et muligt og tåleligt arbejdsliv med eksempelvis disse overskrifter: skolens temporale normer, at gå væk fra at operere med overarbejde, personlige relationer i en anden type organisering, mellem folke- og privatskole, og risikotid og tid til faglig udvikling.

Dette er en god og velskrevet bog med et interessant emne, der ikke tidligere har været genstand for så grundig en analyse. Det er en styrke at bogen klart sammenkobler folkeskolereformen og arbejdstidsloven - og kalder folkeskolereformen en tidsreform - der har til formål at modernisere folkeskolen efter politiske visioner.

Bogen kan relateres til Understøttende undervisning og læringsmiljøer, der også har fokus på tiden efter folkeskolereformen.

Read the full assessment