Udfordringer til undervisningen i didaktisk perspektiv

- i didaktisk perspektiv er en undervisningsbog til brug for såvel studerende i læreruddannelsen som uddannede lærere, der ønsker at studere nogle af undervisningens aktuelle temaer.Temaerne behandles i selvstændige artikler, hvor forfattere med særlig indsigt og interesse for det pågældende felt, dels udfolder området, dels angiver litteratur til videre studier.Med artikeludvalget belyses temaer, der ikke fylder særlig meget i den litteratur, som ellers bliver læst i læreruddannelsen og andre steder, hvor man uddanner sig til at forestå undervisning. Bogen udfylder således et hul, hvad angår analyse og praksis. Det analytiske perspektiv skal skabe forståelse gennem indsigt i områdets centrale problematikker - det handlingsrettede perspektiv giver billeder på håndtering.Følgende temaer belyses:Forståelse af læring på et konstruktivistisk grundlag. Samarbejde lærer og elever om mål, indhold og arbejdsformer. Lærerne og de tosprogede elever i dilemmaet mellem lighed og forskellighed? Kompetencerne at udveksle, udtrykke sig og udforske i forhold til traditionelle færdigheder som læsning, skrivning og regning. Relationskompetence med betydning for elevudvikling og lærerens fagpersonlige udvikling. Læreropgaven som opdragelsesomsorg i arbejdsdelingen med forældrene. Gruppearbejde som en meningsfuld arbejdsform i dag. En ny visionsorienteret tilgang til projektarbejde i folkeskolen.  Bogens forfattere beskæftiger sig i det daglige med undervisning og forskning, supervision og rådgivning og er tilknyttet seminarier, universiteter, cvu'er samt The Kempler Institute of Scandinavia. Bidragyderne er:Mads Hermansen, lektor på Danmarks Pædagogiske Universitet.Elsebeth Jensen, seminarielektor i didaktik i Århus.Bolette Moldenhawer, lektor ved Institut for Filosofi, Pædagogik og Retorik, Københavns Universitet.Søren Langager, lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet.Helle Jensen,tidl. klinisk psykolog. Familieterapeut, specialist og supervisor i psykoterapi ved The Kempler Institute of Scandinavia.Jesper Juul,familieterapeut og forfatter, leder af The Kempler Institute of Scandinavia.Karin Kildedal, adjunkt på Aalborg Universitet, Institut for Sociale Forhold og Organisation.Benedicte Madsen, lektor i psykologi ved Aarhus Universitet. Medleder af Psykologisk Instituts Center for Systemudvikling.Frode Boye Andersen, lektor ved Jysk CVU i Århus.