lorem ipsum dolor sit amet ...
Tidsskrift
En analyse af, hvorfor Danmark klarer sig ringere end Finland i internationale undersøgelser. Analysen viser, at svarene skal findes i læringsmiljøet.
Bog, 2010
Beskrivelse
Indhold
Seneste udgave,Dansk og finsk uddannelsesdebat og -politik
Internationalisering af uddannelsesforskningen
Komparativ analyse af uddannelsespolitiken
Teori om gode læringsmiljøer
Den positive psykologi og flow-teorien
Teorier om udvikling, læring og pædagogiske relationer
Hverdagseksempler fra finsk og dansk folkeskole
Anerkendelse og undervisningsdifferentiering
Det gode læringsmiljø
Tryghed, målrettethed og parathed
Lærerkompetencer og undervisningsmaterialer
Opmærksomhed og fokusering
Sammenligning, konklusion og perspektivering
Besvarelse af de basale spørgsmål
Resultatoversigt
Uddybning og diskussion
Sammenstilling af centrale udsagn
Komparative konklusioner på enkelte udvalgte temaer
Komparative konklusioner på emergerende temaer
Samlet konklusion
Perspektivering og afrunding
Tidsskrift
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Artikler med samme emner
Fra
Artikler
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Minder om
Læring
Knud Illeris
Til barnets bedste : Martin A. Hansen og skolen i dag
Martin A. Hansen (f. 1909)
Flow og fordybelse : virkelystens og det gode livs psykologi
Frans Ørsted Andersen
Dannelsesteori og didaktik : nye studier
Wolfgang Klafki
Pædagogiske værdier & etik
Anne-Marie Eggert Olsen (f. 1956)
Evalueringens spændingsfelter
Karen Borgnakke
Lærerfaglige begreber : pædagogisk opslagsbog
Sten Larsen (f. 1949)
Finsk pædagogik - finsk folkeskole
Frans Ørsted Andersen
Folkeskolen - efter reformen
Den finske skole : hvad vi kan lære af Finlands undervisningsreformer
Pasi Sahlberg
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 3. nov. 2010
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 3. nov. 2010
Det finske uddannelsessystem har gennem en årrække klaret sig ekstremt godt og indtager ofte førstepladsen i diverse undersøgelser til forskel fra det danske uddannelsessystem, som ofte halter meget bagud i forhold til sammenlignelige lande. Hvori beror denne forskel, og kan vi finde inspiration hos finnerne til forbedring af den danske folkeskole? Den problematik tager denne bog fat i ved at give en analyse af de to uddannelsessystemer. Bogen henvender sig til alle faggrupper med interesse i folkeskolen. Det være sig både politikere, skoleledere, lærere, pædagoger og pædagogisk studerende.
Bogen er blevet til på baggrund af et mangeårigt forskningsprojekt og giver en analyse af 21 aspekter af et godt læringsmiljø, eksempelvis lektiemængde, undervisningens målrettethed og omgangstone. Konklusionen er, at vi kan lære meget af det finske uddannelsessystem og finde god inspiration til udvikling af den danske folkeskole.
Bogen kan med fordel læses sammen med nogle af de mange andre gode titler om klasseledelse og læringsmiljø. Det kunne eksempelvis være Den autentiske lærer, 2004 og Klasseledelse : magtkampe i praksis, pædagogik og politik, 2008.
Velbegrundet forskningsbaseret udgivelse om forskellen på det danske og det finske uddannelsessystem, som giver god inspiration til udvikling af den danske folkeskole.
Folkeskolen
Årg. 128, nr. 1 (2011)
af
af
Kirsten Krogh-Jespersen
Årg. 128, nr. 1 (2011)