Med udgangspunkt i det problem, at børnehavens pædagogik overintellektualiseres og i for høj grad indsnævres til alene at handle om skoleparathed, diskuteres aspekter af små børns læring, bl.a. social interaktion og intersubjektivitet, og der argumenteres for, at små børns læringsvirksomhed må have karakter af leg. derfor indkredses et æstetik- og narrativitetsbegreb som afsæt for udformning af æstetiske læreprocesser.