At læse for at lære : en praksisbog i læringsstrategier

Læseindlæring er ikke blot et anliggende for dansklærere. Også faglærerne skal inddrages. Bogen her er ment som et hjælpemiddel for de klasseteams, der vil styrke elevernes viden om og anvendelse af læsestrategier i alle de fag, hvor der skabes viden gennem læsning. Med afsæt i et konstruktivistisk læringssyn giver bogen et hurtigt overblik over systematisk undervisning i læseforståelse til brug på alle trin i grundskolen. Med vægt på bevidstgørelse af forforståelse og mål med læsningen og på fornuftig organisering af nye kundskaber giver den konkrete forslag til at arbejde bl.a. med tankekort/mindmaps, med ordkort/semantiske kort og procesnotater. Teksten er åbent og overskueligt sat i ti korte kapitler med mange underafsnit med billedeksempler på de anvendte tankekort og skemaer. Men den virker ikke veldisponeret - har mange gentagelser og så brede og almene formuleringer, at de ofte bliver kedsommeligt selvfølgelige og på grænsen til det banale. Ved flere kapitler er der opgaver på farvet baggrund, så læseren kan afprøve sin egen læring i forhold til bogens forslag til teknikker. Bogen refererer flere steder til norske forhold, men er anvendelig herhjemme også. Bogens styrke er det hurtige overblik over enkle undervisningsforslag og -værktøjer, men den kan ikke erstatte Elisabeth Arnbaks anderledes seriøse Faglig læsning (04/03).

Læs hele vurderingen