Belysning af hvordan gruppen for faglig udvikling i dansk i Undervisningsministeriets forsøg med teknologiforståelse tænker kompetenceområderne digital myndiggørelse og computational tankegang. Med udpegning af kreativitet, kritisk refleksion og didaktisk design som tre prioriteringer i udviklingen af teknologiforståelse i et dannelsesperspektiv.