Bøger / faglitteratur

Didaktik på kryds og tværs


Detaljer


...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


Beskrivelse


Denne bog handler om didaktik - på kryds og tværs. Klassiske temaer undersøges, samtidig med at didaktikkens forskellige ansigter præsenteres, og ligheder og forskelle analyseres. Teksterne er hver for sig og tilsammen bidrag til sammenlignende (fag)didaktik. Det er således i høj grad en bog om didaktik - på kryds og tværs. Didaktik beror på tre forhold: - Undervisning og læring er altid om noget - Undervisning er altid intentionel - Læring er altid flerdimensionel. Bogen er et resultat af forskning ved Institut for Curriculumforskning på Danmarks Pædagogiske Universitet, og den henvender sig til alle med interesse i (fag)didaktiks omtanke. Den udspringer af fælles bestræbelser og bære præg af redaktion, selvom synspunkterne bevidst ikke er harmoniseret.

Indhold

Seneste udgave, bog

Didaktik på kryds og tværs : tekster til sammenlignende (fag)didaktik(Karsten Schnack)

Dannelsens indhold som didaktikkens emne(Karsten Schnack)

Fagdidaktikkens kernefaglighed(Frede V. Nielsen)

Om at skifte (fag)didaktisk paradigme - en eksemplarisk historie?(Bernard Eric Jensen)

Om at forstå de udlevede læringspotentialer - fagdidaktik med matematik som eksempel(Jeppe Skott)

Kulturformer som didaktisk kategori : litteraturpædagogisk konkretiseret(Vibeke Hetmar)

Naturfagsdidaktik som områdedidaktik(Annemarie Møller Andersen ... [et al.])

Praktisk klogskab : hverdagens erfaringsrum i fagdidaktisk perspektiv(Vibeke Hetmar, Jette Benn, Bent Illum og Minna Kragelund)

Demokratididaktik som fagdidaktisk og identitetspolitisk forskningsfelt(Claus Haas)

Viden, lighed og kompetence som temaer i læseplanudvikling : med eksempler fra matematik(Lena Lindenskov)


Tidsskrift

Artiklen er en del af

Artiklerne i  handler ofte om

Artikler med samme emner

Fra


Artikler

Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser

...

...

...

...

...


Anmeldelser (3)


Bibliotekernes vurdering

d. 3. mar. 2004

af

af

Boy Olesen (skole)

d. 3. mar. 2004

Begrebet didaktik rummer såvel almendidaktik som fagdidaktik, men kan ikke entydigt opdeles på denne måde. Dette er en af bogens hovedbudskaber, der ligeledes slår fast at undervisning og læring altid er om noget. Bogen består af 15 kapitler, skrevet af forskellige forfattere der har været tilknyttet DPU's curriculumforskning. Indholdet spænder fra, didaktikken i matematikken, kernefagligheden, naturfagsdidaktik, demokratididaktik til IT-didaktik og kulturformer som didaktisk kategori. Fx fremdrages litteraturundervisningen, hvor interessen for elevernes erfaringer hindrer at undervisningen kan løfte sig op på et fagligt acceptabelt niveau. Bogens målgruppe er undervisere og kommende undervisere altså studerende. Bogen er hovedsagelig af teoretisk karakter, men dog med flere praktiske eksempler. Efter hvert kapitel er der en udførlig referenceliste, som giver mulighed for yderligere fordybelse. Man kommer ikke udenom denne bog i arbejdet med didaktik, om end den ikke alle steder er lige let tilgængelig.


Folkeskolen

Årg. 121, nr. 42 (2004)

af

af

Hans Jørgen Kristensen

Årg. 121, nr. 42 (2004)


Dansk pædagogisk tidsskrift

2004, nr. 3

af

af

Bodil Christensen

2004, nr. 3