Filtret ind : medieret undervisning i et aktør-netværksperspektiv

Forord: Filtret ind i blåt ; Indledning: Problemidentifikation (At se verden i et sandkorn ; Bogens struktur et netværk strakt ud) ; De sorte bokse (Historiens indfældede bokse ; Sproglig virkelighed ; Medieret virkelighed ; Teknologi som kroppens forlængelse) ; Case 1 : Til Counter-Strike med VR-briller ; Rhizomet som netværkstype (Filterboblen ; Bruno Latours indre netværk ; Livet i laboratorierne ; Rhizomet ; Netværksanalyse) ; Case 2: Vis mig dit netværk ; Didaktisk design (Ting, teknologier og affordances ; Hvad er didaktik? ; Hvad er didaktisk design? ; Læringsteori og Latour) ; Case 3: Filmproduktion i Virklund ; Cross-Action-Spaces (Skolen som lærings- og magtrum ; Odder-projektet ; Didaktisk design og lærerens performance) ; Case 4: Vi er teknologi ; Videndelingens økosystemer (Viden og ikke-viden ; Vidensformer ; Vidensamfundets økosystemer ; Skolen i det postfaktuelle samfund ; Kildekritik i skolens økosystem) ; Case 5: ThingLink ; Materialitet og form (Learning by Dewey ; Materialitet ; Ting ; Form og indhold ; FabLabs ; Robotterne kommer) ; Case 6: Stop motion-film i undervisningen ; Flipped learning og MOOC s (Blended Learning ; Flipped Learning ; MOOC s ; Læringsplatforme og portaler ; Kan old være cool?) ; Case 7: Livestreamet undervisning ; Multimodalitet og digital læsning (Hvad er tegn? ; Semiotikkens fædre ; Hvad er modaliteter? ; Kognitiv semantik ; Digital læsning) ; Case 8: Transduktion og remediering ; Performance og performativer (Arenaer for handling ; Læreren som performer ; Performativer ; Ansigtsløs kommunikation ; De sociale mediers retorik) ; Case 9: Performance i tv-serien Skam ; Vi har aldrig/længe været moderne (Vi har aldrig været moderne ; Fortællinger om moderniteten ; Identitetens paradoks ; Augmented reality ; Skolen i det senmoderne) ; Case 10: Digital dannelse ; Afsluttende uvidenskabeligt efterskrift (Praktiske anvisninger til efterprøvelse ; Ti dogmeregler)