Læring gennem oplevelse, forståelse og handling : en studiebog i didaktik
Hilde Hiim
Emneord
Minder om
Undervisning i sprogfag : 7 didaktiske design
Norsk og svensk i skolen : lyt til, læs og tal om sprog for 1.-4. klassetrin
Kari Astrid Thynebjerg
Dansk som undervisningsfag : perspektiver på didaktik og design
Jens Jørgen Hansen (f. 1967-12-23)
Sprogfag i forandring : pædagogik og praksis
Verdensborgeren og den interkulturelle læring : inspiration og nytænkning til sprogfagene og andre fag
Karen Risager
Tidlig sprogstart i skolen
At læse i alle fag
Eva Maagerø
Fagdidaktik i sprogfag
Hanne Leth Andersen
Veje til et nyt sprog : teorier om sprogtilegnelse
Malene Bjerre
Innovative elever : undervisning i fire faser
Lilian Rohde
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 18. dec. 2017
af
af
Boy Olesen
d. 18. dec. 2017
For lærerstuderende og lærere i grundskolen som underviser i fremmedsprog, er her en række konkrete og let genkendelige problemstillinger fra dagligdagens sprogundervisning, hvor det er fagdidaktikkens strømninger, der er i fokus.
Hvert kapitel tager udgangspunkt i en case fra en konkret undervisningssituation og afsluttes med nogle studiespørgsmål og med forslag til yderligere læsning. Bogens indhold handler bl.a. om den gode fremmedsprogslærer med udgangspunkt i relations-, klasseledelses- og fagdidaktikkompetence, om flersprogethedsdidaktik i fremmedsprogsundervisningen og hvordan det er vi lærer sprog? I et af kapitlerne får vi noget at vide om chunks som er et stillads for sproglig udvikling. Bogen indeholder ligeledes flere faktabokse der fx forklarer hvad essentialisme og karaktersitika ved chunks er.
En god bog for kommende og eksisterende fremmedsprogslærere. En velskrevet og veldisponeret bog, der er overskuelig og let at gå til. Bogen er særdeles relevant og rører ved grundskolens kerneområde: at sikre en god og lærerig undervisning. Bogen lægger op til refleksion og diskussion mellem skolens fagpersoner, til gavn for udviklingen af fremmedsprogsundervisningen i grundskolen.
Bogen kan relateres til Didaktisk refleksion, der dog ikke specifikt tager udgangspunkt i fremmedsprogene.
Sprogforum
Årg. 24, nr. 67 (2018)
af
af
Merete Olsen, Søren Hattesen Balle
Årg. 24, nr. 67 (2018)