Bøger / faglitteratur

Inklusion, leg og empati : neuroaffektiv udvikling i børnegrupper


Beskrivelse


Forlagets beskrivelse: Vores følelsesmæssige, personlighedsmæssige og sociale kompetencer udvikles gennem vores relationer med andre, og fællesskabet er rammen omkring denne udvikling. Leg har en overordentlig stor betydning for denne udvikling, og det er gennem leg, at mennesker i sidste ende udvikler evnen til at indgå i kreative og innovative arbejdsfællesskaber. Denne bog er skrevet til lærere, pædagoger, psykologer og andre, der arbejder med børn i børnehaver, børnehaveklasser og skoler, og som gerne vil etablere følelsesmæssigt modnende gruppefællesskaber med 4-12-årige børn. Bogens forfattere er alle fagpersoner, som har støttet børns udviklingsproces gennem kreative tilgange, så disse børn har fået mulighed for at udvikle sig til personer, der kan indgå i konstruktive fællesskaber med en høj mentaliseringskapacitet.

Indhold

Seneste udgave,

Mit liv med leg(Phyllis Booth)

Inklusion, leg og empati(Susan Hart)

Empati og medfølelse er også kompetencer, der skal læres(Susan Hart)

Må man lege og have det sjovt i skolen?(Susan Hart)

I samklang med følelser : musikalsk leg, der inspirerer til neuroaffektiv udvikling og selvtillid i fællesskaber(Colwyn Trevarthen og Jaak Panksepp)

Når glæde smitter : et neuroaffektivt perspektiv på sansemotorik i børnegrupper(Susan Hart, Marianne Bentzen og Christine Lakoseljac-Andreasen)

Sjov og legelyst i klassen : hvordan gruppebaseret theraplay kan forbedre børns sociale og psykiske udvikling(Susan Hart, Phyllis Rubin og Marlo Winstead)

Inklusion, børnegrupper, musikterapi : musik og kommunikativ musikalitet(Susan Hart, Ulla Holck og Stine Lindahl Jacobsen)

Udvikling af empati(Dorothea Rahm)

Min smerte blev til guld(Eldbjørg Wedaa)

At lege med mulighederne : sansemotorisk psykoterapi med børn og unge i individuel, familiebaseret og gruppebaseret setting(Bonnie Mark-Goldstein og Pat Ogden)

Samspil, leg og psykisk heling : tilrettelæggelse af en somatisk baseret tilgang(Alé Duarte)

Nussa - neuroaffektiv udviklingspsykologisk struktureret social aktivitet(Susan Hart, Knud Hellborn og Gitte Jørgensen)

Samhørighed, empati og nærvær i børnegrupper : udvikling gennem de naturlige kompetencer(Helle Jensen)

Flerfamilieterapi i grupper med børn og deres forældre/omsorgspersoner(Serena Potter)


Tidsskrift

Artiklen er en del af

Artiklerne i  handler ofte om

Artikler med samme emner

Fra


Artikler

Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser

...

...

...

...

...


Anmeldelser (4)


Bibliotekernes vurdering

d. 15. jan. 2015

af

af

Hans-Christian Uth

d. 15. jan. 2015

En omfattende teoretisk men praksisrettet redegørelse for legens betydning og potentialer. Bogen hjælper pædagoger, lærere, behandlere og rådgivere til at forstå og understøtte børnefællesskaber blandt 4-12-årige børn.

I bogens indledning gives begrundelser for bogen og forklaringer på dens opbygning. I tre overordnede kapitler gives herefter et teoretisk grundlag for at forstå og arbejde med legefællesskaber. I bogens øvrige ti kapitler giver forskellige forfattere beskrivelser af særlige aspekter ved emnet, såsom: familieterapi, sansemotorik, empati, legelyst, musikterapi og meget andet. Bogens afsnit fremtræder meget forskellige i opbygning og omfang. Mange rummer cases, oversigter og diagrammer, og nogle har omfattende litteraturliste. Bogens indholdsfortegnelse og omfattende stikordsregister muliggør opslag og pluklæsning.

En fagligt velfunderet bog præget af mange forfatteres store engagement. At seks af bogens kapitler er oversættelser ændrer ikke ved bogens betydning og værdi for danske forhold.

Flere andre titler behandler legens grundlæggende betydning. Fra de senere år har vi bl.a. Om legLegens flertydighed og Legens flertydighedFlere andre titler behandler legens grundlæggende betydning. Fra de senere år har vi bl.a. Om leg og .


Psykolog nyt

Årg. 69, nr. 9 (2015)

af

af

Annie Jakobsen, Marie Olsen-Kludt

Årg. 69, nr. 9 (2015)


Fagbladet folkeskolen [online]

d. 23. feb. 2015

af

af

Kirsten Krogh-Jespersen

d. 23. feb. 2015


Pædagogisk psykologisk tidsskrift

Årg. 52, nr. 5/6 (2015)

af

af

Grete Binger

Årg. 52, nr. 5/6 (2015)