lorem ipsum dolor sit amet ...
Tidsskrift
Et bidrag til at kvalificere udviklingen af ledelseskompetencer hos læreren og et godt læringsmiljø i undervisningen ved at give teoretisk indsigt og praktiske redskaber.
Bog, 1. udgave 2015, 2014
Bog, 1. udgave, 2009
Beskrivelse
Indhold
Seneste udgave,Klasseledelse i skolen(Ole Løw)
Gode udviklings- og læringsmiljøer - det er noget, vi skaber sammen(Jørn Nielsen)
Klasseledelse med fokus på inklusion(Mette Molbæk)
Konflikthåndtering frem for konfliktløsning(Peter Wick)
Mobning : teori og handlemuligheder(Jørgen Christiansen)
Fællesskab - at blive sig selv sammen med andre om noget fælles(Pernille Hviid)
Tidsskrift
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Artikler med samme emner
Fra
Artikler
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Minder om
Klasseledelse : magtkampe i praksis, pædagogik og politik
Lejf Moos
Lærer og personlighed : brug elevfeedback og bliv en bedre underviser
Helle Bjerresgaard
Læreren som leder : klasseledelse i folkeskole og gymnasium
Helle Plauborg
Den inkluderende skole : en grundbog
Rasmus Alenkær
Klasseledelse i praksis : en håndbog for lærere
Nanna Paarup
Lærer og vejleder : om pædagogiske retninger, vejledningsstrategier og vejledningsteknikker
Tron Inglar
Klasseledelsens dilemmaer : fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik
Inkluderende klasseledelse
Mette Molbæk
Klasseledelse og fag : at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg
Spilleregler i klassen : læringsledelse i teori og praksis
Mads Hermansen (f. 1946)
Anmeldelser (4)
Bibliotekernes vurdering
d. 16. mar. 2009
af
af
Jens Verner Nielsen
d. 16. mar. 2009
Artikelsamlingen om lærerens ledelse af børnenes læring henvender sig mest til lærer- og pædagogstuderende, men alle med ansvar for børnegrupper kan finde inspiration og handleforslag her.
Bogens 11 artikler har som fælles mål at belyse muligheder for underviseren, der skal skabe et godt læringsmiljø. Sigtet er at øge lærerens/lærerteamets opmærksomhed på og udvikling af rollen som ledere af et fællesskab bestemt af anerkendelse og fremadrettet udvikling. De 12 forfattere med baggrund i læreruddannelserne er enige om målet med lærerarbejdet, men har her valgt hver sin vinkel på begrebet klasseledelse og de forhold, der betinger den kompetente ledelse af elevernes faglige og sociale læring. Det giver varierede og nuancerede indtryk af de samme grundomstændigheder, men også en del gentagelser. Indlæggene er oftest understøttet af forskning og undersøgelser med korte, genkendelige situationsbeskrivelser. Teksten er ikke tynget af citater eller akademisk sprogbrug, men hver artikel er efterfulgt af en grundig litteraturliste. Et fornuftigt stikordsregister slutter bogen.
Der er en del helt nye danske udgivelser om klasseledelse allerede. Denne lægger sig med sin blanding af teorifremlæggelse og handlingsforslag fint i forlængelse af fx Klasseledelse : magtkampe i praksis, pædagogik og politik fra 2008.
En meget anvendelig indføring i de forhold, der betinger lærerens muligheder for at medvirke til at skabe de bedste betingelser for børnenes læring og udvikling i dagens skole.
Undervisere.dk
Årg. 3, sep (2009)
af
af
Louise Nabe-Nielsen
Årg. 3, sep (2009)
Læsepædagogen
Årg. 63, nr. 2 (2015)
af
af
Lotte Bolø
Årg. 63, nr. 2 (2015)
Unge pædagoger
Årg. 76, nr. 2 (2015)
af
af
Annelise Dahlbæk
Årg. 76, nr. 2 (2015)