lorem ipsum dolor sit amet ...
Tidsskrift
Hvad kan være med til at fremme børn og unges læseglæde og litteraturengagement? Det kommer denne bog med et bud på. For lærere, læsevejledere og bibliotekarer.
Bog, 2024
Beskrivelse
Indhold
Seneste udgave,Hvad får mennesker til at læse?
De indre drivkræfter og lystperspektivet
De rationelle begrundelser og motivationsperspektivet
Det litterære engagement og handlingsperspektivet
Den litterære interesse og genstandsperspektivet
Nordiske studier
Model for læsningens drivkræfter
Modellen i brug
Perspektiver på virkning i praksis
Tidsskrift
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Artikler med samme emner
Fra
Artikler
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Minder om
Læsning og fordybelse
Kristiane Hauer
Læsefrugter : en bog om børnelitteratur, tekstteori og litteraturpædagogik
Martin Jørgensen (f. 1943)
Stjernestunder : helhedsorienteret læse-skriveundervisning : bh.kl. - 6. klasse
Pernille Sørensen
50 finurlige læsefif : skab læselyst med dit barn
Regitze Schødts
Kritiske tekster : film, litteratur, kultur
Poul Vad
Den dyrebare tid : de 14-15 åriges læsevaner
Torben Weinreich
Inspiration til læselyst : koncepter til biblioteker og skoler
Take me to neverland : voksenfobi og ungdomsdyrkelse i skandinavisk samtidslitteratur
Camilla Schwartz
Lader mig falde forover og ned i jordens favn
Fra 15 år til 27 år : PISA 2000-eleverne i 2011/12
Anders Rosdahl
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 12. juli 2024
af
af
Mette F.F. Dyreborg
d. 12. juli 2024
Hvad kan være med til at fremme børn og unges læseglæde og litteraturengagement? Det kommer denne bog med et bud på. For lærere, læsevejledere og bibliotekarer.
I bogen beskæftiger Thomas Illum Jensen sig med de drivkræfter, der henholdsvis fremmer og hæmmer læsning. Han præsenterer i den forbindelse en model over læsningens drivkræfter, der synliggør det komplementære forhold mellem de fire perspektiver; læselyst, litteraturinteresse, læsemotivation og litteraturengagement, som en læser bevæger sig mellem - afhængig af forskellige faktorer i den omgivende læse- og skrivekultur. Modellen kan både bruges som en fortolkningsmodel og som en empirisk model. En fortolkningsmodel, fordi den giver et udvidet sprog om læsningens drivkræfter. En empirisk model, fordi den kan kaste lys over og systematisere undersøgelser inden for feltet. I det hele taget en model, der i anvendelse, kan være med til at fremme børn og unges læselyst og læseglæde.
Læseren får en meget grundig indføring i en virkelig god og brugbar model, når man som fx underviser skal kigge på de elementer, der fremmer og hæmmer lysten til litteratur og læsning. Bogen er overskuelig og nem at finde rundt i, grundet kapitelinddelingen. Tillige er illustrationerne med til at hjælpe forståelsen på vej.
En lignende bog med bud på, hvordan man kan fremme og bevare børns læselyst er Læselyst og læring.
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 11. juni 2024
af
af
Sofia Esmann
d. 11. juni 2024