Masker / eksperimenterende tværfaglig indføring i emneområdet er bogens fulde titel. Derved angives ogsåmålgruppen: lærere (i dansk, orienteringsfag, (sløjd) og formning) - og sidstnævnte erabsolut nødvendige, da størstedelen af arbejdet er formningsaktiviteter. Når der henvises til fagsamarbejdet, sker det kun i korte sætninger; men bogen bekender dog kulør i forordet: »Vægten læggespå den praktiske side af indlæringsforløbet, men der gøres rede for, hvordan dansk og orienteringsfag er indgået i de enkelte afsnit« (citat slut). Nogle få af de ca. 200 s/hv. fotos ellertegninger er af for dårlig kvalitet. De viser ikke, hvad teksten påpeger! De andre inspirerer til fremstilling af masker, dekorative eller bærbare, til fastelavn, drama og dukketeater, af papir,papmaché, gips, ler, tøj, filt, læder, metal og træ. Tekstens korte teoretiske part henvender sig til erfarne lærere, mens flere af de praktiske forløb gengiver en direkte arbejdsseddel til elever.Derudover er en stor del aftekstpladsen viet til billedtekster. B awden: Papmaché som kunst og hobby og Bank Jensen: Dramatisk leg (1969) har mere baggrund om masker, til lærere, mensfremstillingen kun skitseres. Carsten Hansen: Masker og sminkning (1983) samt Jetsmark: Krop og masker (1989) er uhyre grundige, men bredt formede. Masker kan delvis bruges af børn fra 5.-6. kl.;men den er primært idegiver til lærer- og elevsamarbejde.