Bog, 1. udgave, 2020
Hvad er naturfag i folkeskolen anno 2020?
Naturvidenskab og naturfag
Hvorfor undervise i naturfagene?
Naturfag som en del af folkeskolens demokratiske dannelse
Hvad karakteriserer de 6-12 åriges måde at lære på?
Et undervisningsforløb i natur/teknologi på læreruddannelsen
De fire naturfaglige kompetencer : undersøgelse, modellering, perspektivering og kommunikation
Hvad er lærerens rolle i natur/teknologi?
Evaluering : hvor skal vi hen, og hvordan finder vi ud af, hvor langt vi er nået?
De naturfaglige læremidler
Hvordan er natur/teknologi blevet et skolefag i 2020?
Hjælpespørgsmål til den faglige og den fagdidaktiske dimension af natur/teknologi
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Fra
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Biologi i udvikling - C-niveau
Marianne Frøsig
Danske 4. klasseelever i TIMSS 2011
Peter Allerup (f. 1942)
Deltagelse og forskellighed : en grundbog om inklusion og specialpædagogik
Mette Molbæk
Specialpædagogik i læreruddannelsen
Basisfysik C
Michael Cramer Andersen
Fagdidaktik i naturfag
Lars Brian Krogh
National naturvidenskabsstrategi
Regeringen
Skole uden skældud : hvorfor og hvordan
Louise Klinge
Skolens demokratiske tilstand : dekalog, didaktik, dialog
Keld Skovmand
Danske 4.-klasseelever i TIMSS 2015 : en international og national undersøgelse af matematik- og natur/teknologikompetence i 4. klasse
Peter Allerup (f. 1942)
d. 7. sep. 2020
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 7. sep. 2020
Denne bog viser lærerstuderende samt grundskolens naturfagsundervisere, hvorledes man som underviser kan skabe en naturfaglig undervisning, som udvikler de yngste elevers naturfaglige kompetencer samt får dem til at tænke naturfagligt.
Bogen er bygget op over 10 kapitler, som belyser forskellige aspekter af naturfagsundervisningen. Eksempelvis: læremidler, lærerens rolle i faget, evaluering, de naturfaglige kompetencer samt hvorfor egentlig undervise i faget? De enkelte emner præsenteres via en vekselvirkning mellem teoretisk viden samt eksempler fra praksis. Afslutningsvis rundes kapitlerne af med en række studiespørgsmål til egen overvejelse eller til diskussion på læreruddannelsen.
Det er en god bog, som i et letforståeligt sprog tager sin læser med ind i det naturfaglige univers. En god hjælp for undervisere, som ikke er uddannet til at undervise i natur/teknologi. Bogen klæder sin læser didaktisk godt på til at kunne videreformidle naturfaglig forståelse og tankegang.
Det vil være oplagt at læse denne bog sammen med titler som Fagdidaktik i naturfagDannelse i alle fagFagsprog i naturfag, Dannelse i alle fag og Fagsprog i naturfagDet vil være oplagt at læse denne bog sammen med titler som Fagdidaktik i naturfag, og Fagsprog i naturfagDet vil være oplagt at læse denne bog sammen med titler som Fagdidaktik i naturfag, Dannelse i alle fag og .
d. 29. okt. 2020
af
af
Steen Ehlers
d. 29. okt. 2020
