Bøger / faglitteratur

Bog, 2010

Pædagogiske umuligheder : psykoanalyse og pædagogik

Beskrivelse

Antologi om forholdet mellem pædagogik og psykoanalyse som diskuterer og kritiserer normen at pædagogisk praksis skal være evidensbaseret.

Indhold

Seneste udgave,

Antipædagogen Freud : psykoanalyse og opdragelse(Catherine Millot)

Psykoanalyse og uddannelse : den endelige og den uendelige undervisning(Shoshana Felman)

Respekt for den anden : uddannelsens diskurs(Renata Salecl)

Pædagogisk pli(Kirsten Hyldgaard)

I begyndelsen var den anden : eller subjektet, historien, Paulus og universalismen(Kirsten Hyldgaard)

Lidenskabelig uvidenhed : subjektet som en fundamental umulighed i pædagogisk praksis(Kirsten Hyldgaard)

Fri os fra personligheder(Kirsten Hyldgaard)

Emneord

pædagogik

psykoanalyse

pædagogisk filosofi

Lignende emneord

Spring over

Tidsskrift

Artiklen er en del af

lorem ipsum dolor sit amet ...

Tidsskrift

Artiklerne i handler ofte om

Artikler med samme emner

Fra

Artikler

Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser

...

Asterisk

Gå til serien

nr. 1 - Pædagogiske umuligheder : psykoanalyse og pædagogik

nr. 2 - Learkomplekset

Lars-Henrik Schmidt (f. 1953)

nr. 3 - Verdens bedste folkeskole : finsk og dansk læringsmiljø

Frans Ørsted Andersen

nr. 4 - Pædagogiske værdier & etik

Anne-Marie Eggert Olsen (f. 1956)

nr. 5 - Ret til dansk : uddannelse, sprog og kulturarv

nr. 6 - Motivation og mismod

nr. 7 - Hvem sagde samarbejde? : et hverdagslivsstudie af skole-hjem-relationer

Karen Ida Dannesboe

nr. 8 - Literacy og sproglig diversitet

nr. 9 - Staten, eliten og os : erindrings- og identitetspolitik mellem assimilation og livet i salatskålen

Claus Haas

nr. 10 - Studier i pædagogisk sociologi

nr. 11 - På ulige fod : etniske minioritetsbørn som et skoleeksempel

Christian Horst

nr. 12 - De pædagogiske fags grundlag og anvendelse

Hans Vejleskov

nr. 13 - Naturlig læring

Theresa Schilhab

nr. 14 - Opmærksomhedsbegrebets historie

Anders Kruse Ljungdalh

nr. 15 - Uddannelsespolitik i nationalismens tegn

Bergthóra Kristjánsdóttir

nr. 16 - Skolepolitik og undervisningskvalitet i Danmark

Hans Dorf

nr. 17 - Minoritetsdanske drenge i skolen : modvilje og forskelsbehandling

Laura Gilliam

nr. 18 - Talentudvikling og elitesport i skolen

Jens Christian Nielsen

nr. 19 - Tegn på sprog : literacy i sprogligt mangfoldige klasser

Helle Pia Laursen (f. 1957)

nr. 20 - Kausalitet og effektfuldhed i pædagogisk forskning og praksis

nr. 21 - Social ulighed - set gennem uddannelse

nr. 22 - Læsning og fordybelse

Kristiane Hauer

nr. 23 - Læsningens drivkræfter : mellem læselyst og litteraturinteresse

Thomas Illum Hansen

Minder om

Kvalitative metoder : en grundbog

Min undervisning

Jacques Lacan

Videnskabsteori : en grundbog til de pædagogiske fag

Kirsten Hyldgaard

At stå i det åbne : dannelse gennem filosofisk undren og nærvær

Finn Thorbjørn Hansen (f. 1963)

The psychology of music : a very short introduction

Elizabeth Hellmuth Margulis

En ny sociologi for et nyt samfund : introduktion til aktør-netværk-teori

Bruno Latour

Psykoanalysens fire grundbegreber : seminar XI (1964)

Jacques Lacan

Humanistisk videnskabsteori

Uren pædagogik

Min tid er min tid : folkeskolelæreres tidsmiljø livshistorisk og aktuelt

Aske Stigemo

Anmeldelser (4)

Bibliotekernes vurdering

d. 28. apr. 2010

Henrik Munch Jørgensen

d. 28. apr. 2010

Antologi om forholdet mellem pædagogik og psykoanalyse, som diskuterer og kritiserer normen, at pædagogisk praksis skal være evidensbaseret. Bogen kan anvendes i sit hele eller i uddrag på læreruddannelsen samt andre videregående pædagogiske uddannelser eller blot læses af interesse og nysgerrighed.
Kirsten Hyldgaard har samlet oversatte tekster af Catherine Millot, Renata Salecl og Shosana Felman. Med udgangspunkt i tankerne fra disse artikler, overvejende baseret på Freud og Lacan, sætter Hyldgaard i fire artikler spørgsmålstegn ved tendenserne indenfor den pædagogiske forskning i Danmark. Det er spændende og interessant læsning. Men det er samtidig også kompliceret og "tung" læsning, som med fordel kan læses og debatteres sammen med medstuderende eller andre faglige sparringspartnere.
Bogen skiller sig ud fra den gængse pædagogiske litteratur ved at diskutere gangbarheden i den pædagogiske praksis. Derved bliver den lidt af en ener på boghylden, som det på de pædagogiske uddannelser kan være interessant at sætte op mod anden pædagogisk litteratur.
Spændende indspark i den pædagogiske debat, som diskuterer og kritiserer normerne i nutidens pædagogiske praksis.
Læs hele vurderingen