Relationer i skolen : perspektiver på liv og læring
Forebyggende arbejde i skolen : om børn med sociale og emotionelle vanskeligheder
Ingeborg Marie Helgeland
Relationsudvikling i skolen
Gitte Haslebo
Synlig læring - for lærere
John Hattie
Introduktion til sensitive børn
Athina Delskov
Eksekutive funktioner hos børn og unge
Anne Vibeke Fleischer
FAQ om uro
Thomas Szulevicz
Sunde børns problemer : sådan hjælper du dit barn i hverdagen
Lars Rasborg
Det eksplosive barn : en ny metode til at forstå, hjælpe og opdrage børn, der er ufleksible og let bliver frustreret
Ross W. Greene
Problemadfærd i skolen
Bjarne Nielsen (f. 1946-02-28)
d. 9. nov. 2012
af
af
Boy Olesen
d. 9. nov. 2012
Bogen henvender sig til lærerstuderende, lærere, skoleledere og alle andre med interesse for skoleområdet. Bogen kan benyttes som opslagsbog, men også bare læses fra ende til anden.
En fremragende bog der på videnskabelig basis, bl.a. byggende på positiv psykologi, præsenterer en række metoder der virker og som kan anvendes til at opbygge tillidsfulde relationer i skolen. Bogen er i fire dele. 1) effektiv undervisning: hvad eleverne mener en god lærer er, og hvad forskningen mener om dette, herunder noget om social og følelsesmæssig læring. 2) at opmuntre til positiv adfærd: medbestemmelse, engagement og elevernes handlekraft og positive relationer, mellem alle aktører i skolen. 3) at reagere på udfordrende adfærd: de mange slags vanskeligheder der er svære at håndtere bl.a. udfordrende elever og lærerens reaktion i disse situationer. 4) hele skolens rolle: skolekultur og skoletrivslens økologi. Bogen er skrevet i et læsevenligt sprog, og indholdet er inddelt i mange mindre afsnit, der gør bogen overskuelig og nem at finde rundt i. Ved hvert kapitel er opstillet mål, som det efterfølgende indhold kommer omkring. Der er mange cases og spørgsmål undervejs, ligesom afslutningerne på kapitlerne har en slags opsummering udtrykt i forskellige skemaopstillinger.
Bogen kommer ind på de samme emner som fx Pædagogisk relationskompetence, 2006 og Den autentiske lærer, 2004.
En særdeles vigtig titel, som omhandler de allermest centrale områder i lærerarbejdet.
