Traumatiserede flygtningebørn i pædagogisk praksis

Beskrivelse

Undersøgelse af hvorledes den pædagogiske praksis i daginstitutionerne kan imødekomme de særlige behov, som traumatiserede flygtningebørn i Danmark møder i deres hverdag.

Indhold

Seneste udgave,

De teoretiske kapitler: Fakta om børn i krig; Flygtningebørn i Danmark; Krigens indflydelse på barnet: gruppeinddeling på flygtningebørn, tab, krise, trauma, posttraumatisk stressforstyrelse, sekundær traumatisering, konsekvenser for børneudvikling. Kultur: kulturmøder, multikulturalisme, intergation og assimilation, flygtningebørns identitetskrise, familiens situation. Sprog: Mpdermålers betydning, Definitioner og observationer.De metodiske kapitler: Konvention on Børns Rettigheder; Pædagaogisk arbejdsnmetode: STOP-modellen,kundtpædagogisk koncept, flersprogetheden i det pædagogiske arbejde, relationspædagogikken. Pædagogiske kompetencer; Psykoterapi; Horisontsammensmeltning: uddannelse i kultur. De empiriske kapitler: Det kvalitatine forskningsinterview: analysemetoder, interviewanalyse: pædagogerne på Dansk Røde Kors Asylcenter, interviewanalyse: psykologen fra CETT, verificering