Professionsbachelor : uddannelse, kompetencer og udvikling af praksis
Vi har ledt efter et pædagogisk fagsprog og efter spor af uddannelsens bidrag til at de studerende lærer at skifte mellem at forholde sig som udøver, undersøger og udvikler af professionsudøvelsen, fordi vi helt fra starten har antaget, at netop fagsprog og evnen til at skifte mellem disse tre forholdemåder er væsentlige aspekter af professionsidentitet.
Det betyder at vi både har set efter om vi kunne finde spor af en sådan professionsidentitet og at vi mere åbent har søgt at sætte begreb på hvordan et sådan fagsprog og forholdemåderne udøve, undersøge og udvikle kunne se ud. [forfatternote].