Læreren som leder : klasseledelse i folkeskole og gymnasium
Helle Plauborg
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Klasseledelse
Detaljer
Beskrivelse
Et bidrag til at kvalificere udviklingen af ledelseskompetencer hos læreren og et godt læringsmiljø i undervisningen ved at give teoretisk indsigt og praktiske redskaber.
Indhold
Om børns sensitivitet og loyalitet over for andre : kontraktmæssig kongruens / Karsten Hundeide
Lærerens fortællinger om elever, pædagogisk analyse og ledelse af skoleklasser / Ole Løw
Ledelse og samarbejde i undervisningen / Elsebeth Jensen
Klasse- og læringsledelse / Mads Hermansen
Klasseledelse med nærvær, opmærksomhed, anerkendelse og empati / Helle Jensen
Kategorier skaber positioneringer / Iben Jensen
Klasseledelse : iscenesættelse på klasseværelsets scene / Cato R.P. Bjørndal
Klasseledelse, teamsamarbejde og kollegial refleksion / Kirsten Bro & Kirsten Ryberg
Klasseledelse, problemadfærd og fællesskab / Jørn Nielsen
Ledelse af skole-hjem-samarbejdet / Vibeke Petersen
Minder om
Klasseledelse og fag : at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg
Klasseledelse : magtkampe i praksis, pædagogik og politik
Inkluderende klasseledelse
Mette Molbæk
Klasseledelse i praksis : en håndbog for lærere
Nanna Paarup
De hellige haller : refleksioner
Hans Erik Hansen (f. 1956)
Læring
Knud Illeris
Lærerens relationskompetence : kendetegn, betingelser og perspektiver
Louise Klinge
Glad lærer
Henning Engholt Jørgensen
Den inkluderende skole : en grundbog
Anmeldelser (4)
Bibliotekernes vurdering
d. 16. mar. 2009
af
af
Jens Verner Nielsen
d. 16. mar. 2009
Artikelsamlingen om lærerens ledelse af børnenes læring henvender sig mest til lærer- og pædagogstuderende, men alle med ansvar for børnegrupper kan finde inspiration og handleforslag her.
Bogens 11 artikler har som fælles mål at belyse muligheder for underviseren, der skal skabe et godt læringsmiljø. Sigtet er at øge lærerens/lærerteamets opmærksomhed på og udvikling af rollen som ledere af et fællesskab bestemt af anerkendelse og fremadrettet udvikling. De 12 forfattere med baggrund i læreruddannelserne er enige om målet med lærerarbejdet, men har her valgt hver sin vinkel på begrebet klasseledelse og de forhold, der betinger den kompetente ledelse af elevernes faglige og sociale læring. Det giver varierede og nuancerede indtryk af de samme grundomstændigheder, men også en del gentagelser. Indlæggene er oftest understøttet af forskning og undersøgelser med korte, genkendelige situationsbeskrivelser. Teksten er ikke tynget af citater eller akademisk sprogbrug, men hver artikel er efterfulgt af en grundig litteraturliste. Et fornuftigt stikordsregister slutter bogen.
Der er en del helt nye danske udgivelser om klasseledelse allerede. Denne lægger sig med sin blanding af teorifremlæggelse og handlingsforslag fint i forlængelse af fx Klasseledelse : magtkampe i praksis, pædagogik og politik fra 2008.
En meget anvendelig indføring i de forhold, der betinger lærerens muligheder for at medvirke til at skabe de bedste betingelser for børnenes læring og udvikling i dagens skole.
Undervisere.dk
Årg. 3, sep (2009)
af
af
Louise Nabe-Nielsen
Årg. 3, sep (2009)
Læsepædagogen
Årg. 63, nr. 2 (2015)
af
af
Lotte Bolø
Årg. 63, nr. 2 (2015)
Unge pædagoger
Årg. 76, nr. 2 (2015)
af
af
Annelise Dahlbæk
Årg. 76, nr. 2 (2015)