Rum, form og tal : matematikdidaktik
Olga Herbjørnsen
Emneord
Minder om
Meget mere mundtlighed
Leg på spil i pædagogik og uddannelse
Flip din undervisning : en antologi om flipped classroom og flipped learning
Mundtlige tekster i klasserummet
Sylvi Penne
Mundtlighed - teori og praksis
Elevers læring og udvikling - også i komplicerede læringssituationer
Det flerstemmige klasserum : skrivning og samtale for at lære
Olga Dysthe
Tæt på sprog : håndbog i dansk sprog og sprogdidaktik
Martin Jørgensen (f. 1943)
Mundtlig retorik i danskfaget
Peter Fregerslev
Dansk som undervisningsfag : perspektiver på didaktik og design
Jens Jørgen Hansen (f. 1967-12-23)
Anmeldelser (3)
Bibliotekernes vurdering
d. 20. aug. 2018
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 20. aug. 2018
Denne bog har fokus på mundtlighed som fagligt område og som fagdidaktisk felt. Bogen henvender sig ikke blot til dansklærere, men til alle undervisere og kommende undervisere, der arbejder med mundtlighed.
Bogen er bygget op over tre hovedområder: Mundtlighed som fagligt område, Mundtlighed som fagdidaktisk felt og Danskfagets mundtlighed i praksis. Teksten er teoretisk funderet, men kombineret med eksempler fra praksis.
Det er en både lærerig og interessant udgivelse. Men samtidig en udgivelse, som er meget fagligt funderet og kræver sit af sin læser. Bogen klæder sin læser godt på til at kunne arbejde med mundtlighed i undervisningen og derved løfte undervisningen samt bevidstgøre eleverne om mundtlighedens kendetegn, muligheder og virkemidler. Det er en oplagt grundbog til brug på læreruddannelsen, som giver den faglige ballast til at kunne agere professionelt i sit kommende virke.
Bogen kan læses i samspil med titler som Fagdidaktik i danskSprogudviklende undervisningSprog i skole, Sprogudviklende undervisning og Sprog i skoleBogen kan læses i samspil med titler som Fagdidaktik i dansk, og Sprog i skoleBogen kan læses i samspil med titler som Fagdidaktik i dansk, Sprogudviklende undervisning og .
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 16. nov. 2018
af
af
Lars S. Arndal
d. 16. nov. 2018
Læsepædagogen
Årg. 67, nr. 1 (2019)
af
af
Hanne Schriver
Årg. 67, nr. 1 (2019)