Sidst set iført : kriminalroman
Hillary Waugh
Skolerettede indsatser for elever med svag socioøkonomisk baggrund
Jens Dietrichson
Almen pædagogik : pædagogikkens grundlæggende spørgsmål
Alexander von Oettingen
Didaktisk opslagsbog
Didaktiske dilemmaer : håndtering af undervisningens praksis
Mette Frederiksen
Autonomi, kompetence, samhørighed : trivsel og udvikling i pædagogiske kontekster
Det blå kontor : folkeskolereformen i praksis
Jette Flindt Pedersen
Dialog : realistiske ambitioner for folkeskolen
Per Fibæk Laursen
Fremtidsparat? : hinsides PISA - nordiske perspektiver på uddannelse
Skoleelever med høretab : om skolestart, undervisningsmiljø og det udvidede skole-hjem-samarbejde
Aïda Regel Poulsen
d. 17. juni 2019
af
af
Boy Olesen
d. 17. juni 2019
Denne bog pointerer vigtigheden af en bevidst og organiseret brug af øvelsen som en del af undervisningen i skolen. Bogen henvender sig til lærere og lærerstuderende og alle andre med interesse for området.
Bogens formål er at præsentere en didaktik som kan belyse hvordan man som lærer kan understøtte eleverne i at øve sig på noget i undervisningen. Der defineres 10 kendetegn ved "Øvelsen", fx "Øvelse er kendetegnet ved gentagelser", "Øvelse kan være opdragende", "Øvelse er både indøvelse, udøvelse og opøvelse" osv. Bogens kapitler er bygget op omkring nogle overordnede problemstillinger, fx "Hvad kan aktuelle læringsteorier fortælle om øvelse, og hvilke didaktiske konsekvenser kan man drage heraf?", "Hvordan kan man opretholde et engagement blandt eleverne, når de øver sig?" m.m. Hvert kapitel afsluttes med forslag til øvelsesopgaver.
Det er en god og relevant bog, der på bedste måde kunne danne grundlag for en diskussion af, om den undervisning læreren har ansvaret for, er med til at give eleverne følelsen af mestring. Der er et spændende kapitel omhandlende at hver tredje elev keder sig i timerne i skolen - dette sættes på en god måde i perspektiv med bogens omdrejningspunkt, øvelse. Bogen er velskrevet og komponeret med gode kapitel- og afsnitsinddelinger.
Bogen kan relateres til Dybdelæring i skolen, der dog ikke direkte omhandler øvelsen, men som også har blik på kompetence- og læringsudvikling.
