Bøger / faglitteratur / øvelser

Set med børns øjne : om menneskeforståelse


Beskrivelse


Med udgangspunkt i udviklingspsykologi præsenteres metoder for og praktiske anvisninger til, hvordan de voksne i barnets hverdag kan træne selvindsigt, empati og menneskeforståelse med det formål at udvikle barnets indsigt i følelsesmæssige sammenhænge.

Anmeldelser (6)


Bibliotekernes vurdering

d. 10. mar. 2009

af

af

Jytte Kjær Schou

d. 10. mar. 2009

Bogen henvender sig til forældre med udviklingsforstyrrede børn og de involverede pædagoger og lærere.

Hovedforfatteren Anne Vibeke Fleischer er psykolog og specialist i børneneuropsykologi. Hun redegør klart og forståeligt for børns udvikling mht. at skabe relationer til andre, opbygge selvopfattelse, danne sig et verdensbillede og danne indre forestillinger, områder som udviklingsforstyrrede børn har problemer med. Kernen i hendes budskab er, at træning kan øge børnenes kompetencer på disse områder. Hun giver konkrete anvisninger på, hvordan man kan træne børnene i selvindsigt og menneskeforståelse i hverdagen med udgangspunkt i det enkelte barns funktionsniveau. Psykolog Carsten Lose redegør til slut i et lidt vanskeligere tilgængeligt afsnit om den nyeste forskning inden for området.

Michael L. Bloomquists Styrk dit urolige barn, 2001 byder ligeledes på praktiske anvisninger til forældrene, mens Paul Stallards Gode tanker - gode følelser, 2006 indeholder træningsmateriale til brug for terapeuter.

En meget anvendelig børnepsykologibog, der kombinerer teori og praksis på en alment tilgængelig måde. Her kan det udviklingsforstyrrede barns nærmeste omsorgsgivere hente konkrete anvisninger på at træne barnet i selvindsigt og sociale kompetencer i hverdagen.


Psykolog nyt

Årg. 63, nr. 11 (2009)

af

af

Lisbeth Hovmand-Olsen

Årg. 63, nr. 11 (2009)


Undervisere.dk

Årg. 3, dec. (2009)

af

af

Heidi Friborg Christophersen

Årg. 3, dec. (2009)


Politiken

d. 18. apr. 2009

af

af

Per Schultz Jørgensen

d. 18. apr. 2009


Sygeplejersken

Årg. 109, nr. 20 (2009)

af

af

Hanne Lindhardt

Årg. 109, nr. 20 (2009)


Pædagogisk psykologisk tidsskrift

Årg. 46, nr. 4 (2009)

af

af

Birgit Marott

Årg. 46, nr. 4 (2009)