Gennembrudspædagogik

Oplagt anskaffelse til lærerbiblioteket og det pædagogiske bibliotek i forbindelse med det pædagogiske arbejde om at tage udgangspunkt i den enkelte elev. Bogen vil både kunne bruges som inspirationslæsning og i forbindelse med fastlæggelse af pædagogiske reaktionsmønstre i forhold børn/unge og ansatte, såvel lærere som pædagoger.

Med udgangspunkt i systemisk tænkning og domæneteorier giver forfatterne gennem cases praktiske råd og beskrivelser til, hvordan man ved at tage udgangspunkt i den enkelte elev med de rigtige værktøjer, bl.a. anerkendelse og styrkelse af selvværd og rammesætning, kan komme langt med elever/unge, som ellers ville være blevet marginaliseret. Citater som "Alle gør til enhver tid deres bedste" og "ingen forvandling uden forandring - ingen forandring uden anerkendelse" beskriver fint bogens ærinde. Forfatterne har mange års erfaring med arbejdet med børn og unge med særlige behov, og det bærer bogen tydeligt præg af. Det er gode forslag til elevudviklingsplaner og grundige ordforklaringer til enkelte begreber bagest i bogen.

Anerkendende pædagogik (07/40) og tidsskriftet Anerkendende pædagogik i praksis beskæftiger sig henholdsvis med den systemiske tænkning og praktiske eksempler i artikelform.

Bogen er en god støtte i den løbende debat om, hvordan man kan tackle situationer med børn/unge, hvor det også kan være nødvendigt at se på samspillet med de voksne, der har med dem at gøre (lærere, pædagoger, forædre), hvor det ikke altid er børnene/eleverne, der er de problematiske.

Læs hele vurderingen