Bøger / faglitteratur

Bog, 1. udgave, 2009

Hvordan vi tænker : en reformulering af forholdet mellem reflektiv tænkning og uddannelsesprocessen

Del af Dewey biblioteket

John Dewey

Indhold

Seneste udgave,

Indhold: Den opgave at skole tænkningen. Hvad er tænkning? Hvorfor refleksiv tænkning bør være et mål for uddannelsen. Medfødte ressourcer i forbindelse med skolingen af tænkningen. Forholdene på skolerne og skolingen af tænkningen. Logiske overvejelser. Den refleksive aktivitets proces og resultat: psykologisk proces og logisk form. Eksempler på det at drage slutninger og teste. Analyse af refleksiv tænkning. Dømmekraftens rolle i den refleksive aktivitet. Forståelse: idéer og betydninger. Forståelse: begreb og definition. Systematisk metode: kontrol af data og beviser. Systematisk metode: styring af ræsonnementer og begreber. Empirisk og videnskabelig tænkning. Skolingen af tænkningen. Aktivitet og skolingen af tænkningen. Fra det konkrete til det abstrakte. Sprog og skolingen af tænkningen. Iagttagelse og viden i forbindelse med skolingen af bevidstheden. Gennemgangen af stoffet og skolingen af tænkningen. Nogle generelle konklusioner. Litteratur

Emneord

Lignende emneord

Spring over

Tidsskrift

Artiklen er en del af

lorem ipsum dolor sit amet ...

Tidsskrift

Artiklerne i handler ofte om

Artikler med samme emner

Fra

Artikler

Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser

...

Dewey biblioteket

Gå til serien

Med Dewey in mente

Claus Madsen (f. 1974-06-22)

Hvordan vi tænker : en reformulering af forholdet mellem reflektiv tænkning og uddannelsesprocessen

John Dewey

Med Dewey in mente

Minder om

Erfaring og opdragelse

John Dewey

Demokrati og uddannelse

John Dewey

John Dewey : en introduktion

Svend Brinkmann

Læring

Knud Illeris

Med Dewey in mente

Claus Madsen (f. 1974-06-22)

Den smukke risiko i uddannelse og pædagogik

Gert J.J. Biesta

At analysere med John Dewey

Bente Elkjær

John Dewey

Martin Ejsing Christensen

Situeret læring - og andre tekster

Jean Lave

Thinking in education

Matthew Lipman

Anmeldelser (5)

Bibliotekernes vurdering

d. 22. okt. 2009

Flemming Faarup

d. 22. okt. 2009

Bogen henvender sig først og fremmest til filosofistuderende og idehistorikere, men også overbygningsstuderende på de forskellige professionsskoler kan have brug for bogen.
John Dewey (1859-1952) er mest kendt for sin pædagogiske teori: "learning by doing", som var grundlaget for Tvindskolerne. Man lærer bedst ved at udlede teorien ud fra afprøvet praksis. Denne bog beskriver, hvordan vores tanker bliver refleksive. Vi ser ting, der sker i virkeligheden, og reflekterer over hvad der får tingene til at ske. Derudfra kan vi så slutte os til andre hændelser, uden nødvendigvis at skulle opleve dem. Der foregår en dialektisk proces i hjernen, hvor vi slutter os til generelle antagelser på baggrund af efterprøvet praksis. For Dewey bliver processen mindst lige så vigtig som resultatet.
Der findes flere bøger om Dewey og hans teorier, men fra hans egen hånd findes på dansk Demokrati og uddannelse, 2005 og Erfaring og opdragelse, 2008.
Spændende "lærebog" i hvordan man skal tænke rigtigt. Kan figurere på diverse litteraturlister for de ovenfornævnte studerende.
Læs hele vurderingen