Matematiske billeder, sprog og læsning

Indholdsfortegnelse: Der skal billeder på matematikken (At tænke er at skabe billeder ; Relationer mellem repræsentationer ; Sprogets betydning for at kunne skabe sig billeder ; At arbejde med mentale billeder ; Tankekort som en mulighed for at få billeder på matematikken ; Tosprogede elever, billeder og tænkning) ; Sprog og læring i matematik (Den sproglige dimension i matematikundervisningen ; Sprog og kommunikation som tegn ; Tanken forløber i sproget ; Om matematikvanskeligheder i relation til sproglige vanskeligheder ; Om sproget som meningsbærer ; Forståelse af positionssystemet) ; Dansk som andetsprog i matematikundervisningen (Sproget ; Strategier til at udvikle "to fremmede sprog" samtidig ; Læringsmiljø der medtænker tosprogede elever) ; Sproget som lærerens redskab i undervisningen (Åbne og lukkede spørgsmål ; Spørgsmål der lægger op til aktiv deltagelse ; Om progressionen i spørgsmål ; Læring gennem samarbejde) ; Matematik og læsning (Matematikbogen som genre ; Fra færdigheder mod forståelse ; At kunne læse ; Eleverne skal læse matematik ; At forstå en tekst ; At arbejde efter skema som støttende stillads ; Faglig læsning i matematik) ; Planlægning af et forløb (Sammenhæng ; Mål ; Tegn ; Tiltag ; Evaluering ; Planlægning af et forløb om faglig læsning i matematik ; SMTTE-tænkningen skematisk opstillet)