Differentiering i klasseværelset : om at tilgodese alle elevers behov

I rækken af bøger om undervisningsdifferentiering og læringsstile er her et udmærket supplement med baggrund i amerikansk undervisning og forskning. Efter en definition af et differentieret klasselokale beskrives differentieringens elementer, og der gives eksempler på, hvordan der laves skole - og for hvem. I en causerende fortællestil bygges elementerne på om læringsmiljø, vigtigheden af gode instruktioner samt praktiske eksempler på undervisningsdifferentiering. Der lægges stor vægt på løbende evaluering som et af redskaberne for at kunne gennemføre en differentieret undervisning, hvilket hænger fint sammen med kravet om udarbejdelsen af elevplaner. Der gives anvisninger på, hvordan lærerne kan få det til at fungere og afslutningsvis er der et afsnit til skoleledelserne om, hvilke ting de skal tage højde for, hvis man vil gennemføre undervisningsdifferentiering som det gennemgående element i skolens pædagogik. Den tospaltede tekst fremmer læsevenligheden i den flydende og lettilgængelige tekst. Gode diagrammer og skemaer understøtter synspunkterne. Bogen har indholdsfortegnelse men intet stikordsregister. Litteraturlisten bagest refererer kun til baggrundslitteratur for bogens indhold. I forvejen findes bl.a. Almen didaktik - i læreruddannelse og lærerarbejde (06/51) og Teamets arbejde med - holddannelse og undervisningsdifferentiering (06/02).

Læs hele vurderingen