Læring
Knud Illeris
Ti artikler med gennemgang af evalueringsteori og -praksis i det pædagogiske felt i folkeskolen.
Beskrivelse
Minder om
Den evige begyndelse : en tekstsamling om pædagogik, kultur og eksistens
Brian Degn Mårtensson
Håndbog til pædagoguddannelsen : ti perspektiver på pædagogik
Effektiv undervisning : didaktiske nærbilleder fra klasserummet
Peter Brodersen
Pædagogik : introduktion til pædagogens grundfaglighed
Læring i praktikken : tilgange og metoder i pædagogstuderendes praktik
Birgitte Højberg
Køn - pædagogiske perspektiver
Tekla Canger
Cooperative learning og klasseledelse
Mette Stange
Feedback og vurdering for læring
Rune Andreassen
Rubrics i skolen : redskaber til målorienteret undervisning i praksis
Lise Vogt
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
d. 22. apr. 2008
af
af
Mads Overmark
d. 22. apr. 2008
Bogen kan anvendes af ledere, lærere og studerende, som ønsker at danne sig overblik over problemfelterne i en evalueringskultur. Artiklerne kan også anvendes som oplæg til pædagogiske dage og lign.
Det er forfatternes ambition i ti artikler at give en samlet beskrivelse af problemer og muligheder ved at udvikle en evalueringskultur i skolen. Dette er grundbogen og der findes også hæfter, som går ind i en nøjere beskrivelse for de enkelte fag. Bogen er en blanding af teoretiske overvejelser og forslag til, hvordan underviserne kan integrere evaluering i den daglige praksis. Man kan bl.a. læse om det etiske ansvar i forbindelse med evaluering, portfolio, elevens selvevaluering samt kobling mellem evaluering og udvikling. Grundholdningen er, at evaluering skal være en del af det daglige virke og være en hjælp til differentiering og forældreinvolvering ved eksplicit at formulere målene for undervisningen.
Der er skrevet en del om evaluering, men som regel er det en enkelt problemstilling, der beskrives Her formidles et overblik, og litteraturlisterne giver mulighed for yderlig fordybelse.
En fin samling artikler der kan give inspiration til, hvordan underviseren kan gøre evaluering til en integreret del af egen praksis og elevernes læring.
