lorem ipsum dolor sit amet ...
Tidsskrift
Om læsning og læsemåder af fagtekster som elever møder i skolens lærebogsmaterialer og om hvilke udfordringer danske og minoritetssproglige elever står over for.
Bog, 1. udgave, 2009
Beskrivelse
Indhold
Seneste udgave,At læse i alle fag(af Eva Maagerø og Elise Seip Tønnesen)
genrer og læsemåder i fagtekster(Dagrun Skjelbred)
Sammenhæng i tekster - hvor blev den røde tråd af?(Bente Aamotsbakken)
Om at læse på sætningsniveauet(Eva Maagerø)
Metaforer i fagtekster og lærebøger : pædagogiske og kulturelle udfordringer(Norunn Askeland)
Sammensatte fagtekster - en multimodal udfordring?(Anne Løvland)
Fakta i levende billeder : om at læse og lære fra dokumentarisk film(Elise Seip Tønnesen)
Når den minoritetssproglige møder fagteksten(Maria Elisabeth Moskvil)
Læsestrategier og metode : arbejde med fagtekster i klasseværelset(Anne-Beathe Mortensen-Buan)
Tidsskrift
Artiklen er en del af
Artiklerne i handler ofte om
Artikler med samme emner
Fra
Artikler
Alle registrerede artikler fordelt på udgivelser
...
...
...
...
...
Minder om
Læseforståelse : hvorfor og hvordan?
Merete Brudholm
Hvad enhver lærer og skoleleder bør vide om god læseundervisning : sådan skabes gode læseresultater samtidig med at kærligheden til læsning fremmes
Marie Carbo
Læseforståelse : læsning i videnssamfundet - teori og praksis
Ivar Bråten
Læsning og læseundervisning
Carsten Elbro
Bedre tekstlæsning på ungdomsuddannelserne : strategier og læseguides
Jesper Bremholm
Læsning og fordybelse
Kristiane Hauer
180 skridt der fører til dygtige læsere : giver faglig inklusion, indre læselyst, trivsel og mønsterbrydere
Ingegerd Jenner Løth
Genreskrivning i skolen
Mette Kirk Mailand
Vejledning og praksisteori
Per Lauvås
Fag og læsning stx
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 20. jan. 2009
af
af
Jens Verner Nielsen
d. 20. jan. 2009
Bogen om fagsprog og læsestrategier er tænkt som grundbog til læsevejlederuddannelsen. Den er mere til teoridannelse for studerende end til konkret vejledning for undervisere.
Bogens ni artikler belyser bredt den faglige læsning i grundskole og ungdomsuddannelser fra både teoretiske og praktiske perspektiver. Indledningskapitlet lægger grunden for bogens øvrige afsnit og argumenterer for betydningen af den fortsatte læring om læsning. Herefter følger redegørelser for forskning omkring forskellige sider af læseundervisning og faglig læsning inden det afsluttende og mest spændende kapitel om læsestrategier og konkret arbejde med fagtekster. Undervejs har vi hørt om genrer, teksttyper og fremstillingsformer, om de sproglige forhold, der kan skabe sammenhæng i en tekst, om nominaliseringer og fagterminologi, om metaforforskning og sammensatte, multimodale tekster og en artikel om film som vidensformidler. Efter hvert kapitel er der henvisninger til international litteratur. Teksten er uakademisk og let at læse, men virker ofte lidt småsnakkende om selvfølgeligheder - og så er den noget præget af at være skrevet i en norsk sammenhæng.
Fredheims At læse for at lære, 2006 giver et hurtigere overblik, og Arnbaks Faglig læsning, 2003 er stadig den grundige og seriøse fremstilling.
En lidt omstændeligt fortalt argumentation for og vejledning i fortsat læseundervisning i alle skolens fag med mere teoretisering end med konkrete anvisninger til hjælp for en dansk underviser.
Undervisere.dk
Årg. 3, dec. (2009)
af
af
Ingrid Kaas Grynberg
Årg. 3, dec. (2009)