Projektarbejde : fra ord til handling

Projektarbejdsformen aktualiseres til stadighed pga. diverse uddannelsesreformer. Her senest også på folkeskoleområdet. Desuden stilles der idag ændrede krav til læringsformer, og projektarbejdet matcher i højere grad det udvidede vidensbegreb, man idag opererer med, end den rene kundskabsformidling. Her sættes fænomenet projektarbejde ind i en historisk sammenhæng. Desuden opstilles detaljerede operationelle modeller for projektarbejde, og problemstillinger vedrørende vejledning og ikke mindst vurderingen af arbejdet diskuteres. Endelig gives afslutningsvis en række råd til, hvordan projektarbejdet bliver indarbejdet i skolens hverdag og ikke bare bliver en lille "divergens" af og til. Bogen henvender sig helt klart til undervisere, og kan anvendes på forskellige undervisningsniveauer, selvom eksemplerne i bogen refererer til grundskoleniveau. Den er på et relativt højt teoretisk plan, og mange undervisere, der efterspørger konkrete modeller for arbejdet, vil nok ofte vælge noget af den efterhånden righoldige litteratur om emnet, som er umiddelbart lettere tilgængelig, eksempelvis Knudsen: Projektopgaven i folkeskolen, 1994. Søger man mere dybdegående litteratur er denne velegnet, dog hæmmes den noget af den norske oprindelse, som medfører, at det er norsk skolelovgivning, der refereres til.

Læs hele vurderingen